Los jóvenes y la moda

, par Aurélie Largeau

Encore merci à Aurélie Largeau qui apporte des compléments à l’une de ses précédentes contributions.

Los jóvenes y la moda

Esta secuencia permite estudiar varias temáticas : las modelos y la moda, las marcas españolas, la publicidad y las marcas, concepción de la moda por la diseñadora Agatha Ruiz de la Prada.

1) Público designado : classe de Première ES
(secuencia realizada a principios del año escolar)

2) Tarea intermediaria (Expresión escrita) : realizar un sondeo (unas diez preguntas) para conocer los gustos, las costumbres de compra de tus compañeros de clase.

3) Tarea final (Expresión oral en interacción) :
Debate acerca de las marcas :¿Son importantes las marcas para ti ?¿Por qué ?

4) Los distintos objetivos

♥ Objetivos gramaticales
→ Hipótesis : quizás/ deber de + infinitivo
→ Seguir + gérondif
→ Estar a punto de + infinitivo
→ Repaso del subjuntivo : Incitar q que + subj/ para que + subjuntivo

♥ Objetivos lexicales
→ Tema de la moda, de las marcas, de la publicidad
→ Permitir + infinitif
→ Estar harto de …

♥ Objetivos pragmáticos
→ Redactar una carta (dar un modelo)
→ Vocabulario propio del debate (expresar su opinión personal, su descontento, su desacuerdo, etc.)

5) Organización de mi secuencia :

He seleccionado 7 documentos. Son muchos documentos pero son cortos. Podemos estudiar dos documentos por hora.

• Clase n°1 :Documento 1 , La modelo, Venga 1ère, p. 38 (C.E + E.O)
→ Tarea de expresión escrita (en casa) :
Una amiga tuya quiere abandonar sus estudios para ser modelo. Redacta una carta en 1era persona en la que le explicas que :
- las condiciones de trabajo no son tan fáciles
- no es una buena idea abandonar los estudios
- la invitas a casa para hablar de su decisión.

• Clase n°2 :Documentos 2 y 3 (C.E + E.O)
→ Documento 2 : La Pasarela Cibeles rechaza a los modelos demasiado delgadas, Enlaces 1ère, p. 12
→ Documento 3 : Las modelos se defienden, Enlaces 1ère, p. 12
→ Tarea de expresión oral en interacción : en clase, debate sobre el tema del peso de las modelos.

• Clase n°3 : documentos 4 y 5 (C.E + E.O + C.O)
→ Documento 4 : Marcas españolas, Enlaces 1ère, p. 112 (C.E + E.O)
→ Documento 5 : Anuncios, lo mejor … lo más, Enlaces 1ère, p. 111 (C.O + E.O)
→ Tarea intermediaria de expresión escrita (en casa) : realizas un sondeo (unas diez preguntas) para conocer los gustos, las costumbres de compra de tus compañeros de clase (en relación con la moda).

• Clase n° 4 : Documentos 6 y 7 (C.E + E.O + C.O)
→ Documento 6 : Habla Agatha Ruiz de la Prada, Juntos 1ère, p. 157
→ Documento 7 : Un director de márketing habla del fenómeno Agatha, Enlaces 1ère, p. 13
→ Tarea de expresión escrita (en casa) :
a) ¿Compartes los criterios de Agatha Ruiz de la Prada sobre los trajes ? ¿Qué cosas valoras tú cuando eliges tu ropa ?
b) ¿Te parece normal gastar mucho dinero para comprar ropa de marca ? Justifica tu respuesta.

6) Evaluación final (C.E + E.E) :
→ C.E : Una sonrisa radiante, Cuenta Conmigo 1ère, p. 18
→ E.E : ¿Crees que las modas influyen en tu apariencia ? Contesta dando ejemplos precisos a favor o en contra.

7) Secuencias complementarias :
Los tatuajes y los piercings / Los problemas de alimentación en los jóvenes (anorexia/ bulimia).

Aurélie Grelley.

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