Alimentée depuis l’année 2012-2013 par les séquences proposées par les groupes de travail des formateurs, une action reconduite depuis lors.
Niveau lycée en conformité avec les nouveaux textes liés à la réforme du lycée.
Niveau collège, séquences de travail.
Musiques et danses d’Espagne et d’Amérique latine viennent rythmer dans un joyeux tourbillon cette séquence proposée par les formatrices académiques Bénédicte Mac Gregor Illionnet et Betty Benavente, que nous remercions. « Dame la mano y danzaremos ...El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás (...)
Nous remercions Stéphanie Carcedo et Laura Navarro pour cette séquence dynamique sur l’évolution du tourisme en Espagne destinée à des classes de 1ère . La problèmatique, qui s’inscrit dans l’axe « Identités et échanges », amenera les élèves à s’interroger sur ce que l’arrivée annuelle de près de 83 (...)
Une façon de se saluer, en langue maya , serait de demander « Ba’ax ka wa’alik. » qui équivaut à « ¿Qué cuentas ? » ou « ¿qué dices ? » ... Et que nous disent les contes mayas ? C’est ce que les élèves des classes de 3ème ou de 2nde découvriront à travers la séquence que nous propose Karyne Florid Gasparini (...)
Embarquement immédiat ! D’une île à l’autre, laissez vous tenter par la séquence que propose Laura Navarrro, que nous remercions, à ses élèves de 5ème pour leur permettre d’aborder en douceur et de façon individualisée grâce à l’apport des outils numérique, les différents rivages culturels et linguistiques ! (...)
Fontaine de Loja, j’irai boire de ton eau ! Et, en attendant, parcourez Loja de long en large, Loja, « flor entre espinas », « llave de Granada » , tant fut stratégique sa situation dans la province de Grenade et difficile sa reconquête … comme l’ont fait les élèves de 4éme de Gaëlle Jouet, que nous (...)
